Colegio Cristo Rey

Incluimos aquí este apartado en el que recogeremos los principios metodológicos generales aplicables al conjunto de las materias impartidas por el departamento, ello no es óbice para que en la posterior programación por asignaturas incluyamos aquellos aspectos de carácter más específico de cada una de ellas.

Siguiendo los principios metodológicos de carácter general aprobados elaborados por la Comisión de Coordinación Pedagógica se tenderá a un aprendizaje significativo, especialmente en Educación Secundaria Obligatoria, adaptado a las características específicas de cada grupo de alumnos, a las circunstancias concretas del desarrollo de la actividad docente en el aula y a las posibilidades materiales del centro. La metodología a emplear debe desarrollar una didáctica activa, basada en los principios del constructivismo. Es decir, al abordar un tema nuevo el primer paso a desarrollar será sacar a la luz las ideas previas de los alumnos sobre el mismo, para que sean conscientes de éstas y sean luego capaces de integrar los nuevos conocimientos en la red conceptual. Además la detección de las ideas previas de los alumnos permite al profesor tener un punto de partida para empezar a trabajar en función del nivel de conocimientos de la clase sobre el tema.

Cuando utilizamos el término didáctica activa nos referimos al hecho de que los alumnos no deben ser meros receptores pasivos de la información que les proporciona el profesor, sino que deben ser ellos mismos, los que, siempre que sea posible, construyan su propio aprendizaje en colaboración con el profesor. Esto se puede conseguir de muy distintas maneras y tampoco se excluye la tradicional explicación magistral, como una de las formas de transmitir ciertos conocimientos a los alumnos, pero ésta debe realizarse de una forma amena y propiciando la participación de los alumnos. Junto a esto se realizarán otro tipo de actividades: ejercicios y su correspondiente corrección en gran grupo, trabajo en pequeño grupo, puestas en común, debates, etc. La combinación de todas ellas vendrá marcada por la marcha de la clase y teniendo en cuenta el tiempo disponible (55') procurando mantener el interés y la motivación de los alumnos mediante la variación.

De acuerdo con estos principios se propiciará y fomentará con especial atención:

- El esfuerzo y la dedicación de los alumnos al estudio.

- La detección de ideas previas de los alumnos.

- La memorización comprensiva.

- El trabajo en equipo.

- La participación activa en clase, con una actitud de tolerancia y respeto.

- Dominio de los contenidos procedimentales.

- Elaboración por el alumno de sus propias conclusiones.

- Práctica del análisis, la síntesis y la esquematización.

La participación del alumno en clase preguntando dudas, respondiendo a requerimiento del profesor y estudiando en casa la materia correspondiente para poder seguir en dais sucesivos las explicaciones, será determinante para poder aprobar los exámenes y por lo tanto superar la asignatura evitando así el abandono de materia.

En cuanto a las posibles formas de agrupación de los alumnos, consideramos que todas ellas son válidas, dependiendo de la actividad a desarrollar y por ello las emplearemos todas en función de su adecuación a los fines propuestos (gran grupo, pequeño grupo y trabajo individual).

El uso de medios audiovisuales y del Ordenador con conexión a Internet resulta fundamental para nuestras asignaturas y se recurrirá a ellos siempre que se considere adecuado, y dentro de las posibilidades materiales que ofrecen el centro y el Departamento Dichas posibilidades se han incrementado con el establecimiento del ordenador en cada clase.

La realización de salidas fuera del aula es muy importante en nuestras asignaturas, porque así los alumnos pueden tener un contacto directo con el objeto de estudio de la Geografía y la Historia. Estas salidas favorecen además la motivación y el interés de los alumnos completándose así su formación cultural y también humana, por las especiales relaciones que se establecen entre los miembros del proceso educativo en este tipo de actividades. Lógicamente estas salidas deberán programarse en función de los intereses de la programación de la asignatura y con el mayor rigor y preparación previa. Los alumnos recibirán la información necesaria y deberán llevar un cuaderno con las actividades a realizar. Por ello en nuestro Departamento , siempre que sea posible y en función de las posibilidades económicas de las familias y del funcionamiento del centro, consideramos necesaria la realización de, al menos, dos salidas por curso.